一、培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，立足河北，面向京津，培养理想信念坚定、师德高尚、教育情怀深厚，有扎实的史学专业知识与历史学科学知识，掌握中学教育理论、教学方法和教学技能，具有较强的班级管理能力和专业发展能力，具备一定教学研究能力的中学历史骨干教师。
道德规范。认真贯彻党的教育方针政策，热爱教育事业，自觉遵守和履践教师职业道德规范；具有坚定的教育情怀和高尚的师德师风，充分发挥史学育人功能；立德树人、教书育人、关爱学生、为人师表，成为学生成长成才的引路人。
教学能力。掌握历史学科知识与基本原理，具备扎实的专业功底；熟悉中学历史教育教学规律，把握中学历史教育教学发展趋势与需求，能熟练运用中学历史教育教学基础知识、基本理论及基本技能，落实中学历史课程标准对核心素养的目标要求，成为中学历史教学骨干教师。
育人能力。具备综合育人能力，能够基于中学生认知与身心发展规律，熟练运用教育学、心理学、班级管理等理论与技能，结合历史学科特点，将历史学科育人元素有机融入班级理、社团活动、主题教育等各项育人环节，胜任中学德育工作。
发展能力。具备终身学习意识与学习能力，关注中学历史教育前沿和热点，不断吸纳国内外历史教育教学的新理论、新知识，新方法和新手段；专业知识、专业能力处于不断发展、提升与完善的过程之中；善于团队合作，沟通能力强，能够有效发挥学习共同体的作用，持续提升教育教学水平。
二、毕业要求
1.践行师德
1-1:[师德规范]坚决贯彻党的教育路线方针，践行社会主义核心价值观, 忠诚党的教育事业，以立德树人为己任。深入学习习近平总书记关于教育的重要论述以及党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史；严格遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
指标点分解：
【1.1.1 理想信念】具有坚定的社会主义理想信念，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观，自觉做有理想信念的历史教师。
【1.1.2 立德树人】以立德树人为己任，严格贯彻执行党的教育方针，切实有效落实党的教育政策，忠诚、热爱党的教育事业，立志做有道德情操的教师。
【1.1.3 师德准则】严格遵守中学教师职业道德规范，遵守国家宪法和法律法规，做到依法执教，成为“四有”好老师。
1-2：[教育情怀] 热爱中学历史教育事业，认同教师工作的价值、意义与专业性，积极进取， 态度端正，价值观正确。具有人文底蕴与科学精神，树立正确的教育观、职业观、学生观，情系学生成长，做学生成长的引路人。
指标点分解：
【1.2.1 职业认同】从教意愿坚定，正确理解中学历史教师的职业属性，深刻认识中学历史教育教学工作的意义，高度认同中学历史教师身份，热爱中学历史教育事业，具备专业知识、敬业精神及积极向上的价值观。
【1.2.2 关爱学生】具有良好的人文底蕴、科学精神、职业素养，关爱学生身心健康，关注学生全面发展，尊重学生独立人格，切实做到学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2. 学会教学
2-1：[学科素养]掌握历史学科的基本知识、基本原理和基本技能；理解历史学科知识体系基本思想和方法。了解历史学科与其他相关学科的内在联系，了解历史学科与社会实践的联系，了解历史学科的社会功能及服务面向，传承民族文化与地方文化，了解学习科学相关知识。
指标点分解：
【2.1.1 专业知识】掌握历史学科的基本知识、基本理论方法、基本技能，能够对历史问题进行深入系统分析，并能将理论知识运用于教学实践。
【2.1.2 理论素养】掌握历史学科知识体系的基本思想和方法，将唯物史观运用于历史学习与研究中，构建历史的时空观念，具备运用史料实证的学科能力，具备客观、理性的历史解释能力， 具有强烈的家国情怀。
【2.1.3 学科关联】拓宽学科视野，注重历史学科与其他相关学科的交叉，具备一定的跨学科学习能力，了解学习科学相关知识。了解历史学科与社会实践的联系，具备理论联系实践的能力。传承民族文化与地方文化，理解学科服务社会的功能与价值。
2-2：[教学能力] 在中学历史教育实践中，针对中学生身心发展规律和历史学科认知特点，依据中学历史课程标准，综合运用历史学科教学知识和教学基本技能，进行教学设计、实施和评价， 初步具有历史教学实践和教研能力。
指标点分解：
【2.2.1 教育基础】掌握教育学、心理学和历史学科教学的知识，能够把握中学生身心发展的规律及对历史学科的认知特点，准确理解中学历史课程标准的设置意涵和核心要点。
【2.2.2 教学实施】具备教学设计、课堂教学、信息技术使用、作业批改和课后辅导、学业评价等历史学科教学基本技能，在教学实践中围绕中学历史课标，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具有初步的教学能力。
【2.2.3 教学研究】具有对教学问题探究的意识，能够针对中学历史学科教学中的重点、难点等问题进行研究，初步具备研究历史教学问题的能力。
3.学会育人
3-1：[班级指导] 牢固树立德育为先理念，秉承立德树人教育宗旨，全面了解中学德育原理与方法。具有心理健康教育的意识，掌握班级管理的工作规律和基本技能。在班级管理实践中，能够参与德育与心理健康教育等班级活动的组织与指导，获得积极体验。
指标点分解：
【3.1.1 德育意识】树立德育为先理念，了解中学德育工作的目标与方法，参与德育教育活动和心理健康教育活动的组织与指导，使学生热爱祖国的历史与文化，引导学生健康成长。
【3.1.2 班级管理】初步掌握班级组织和建设的工作规律和基本方法，具有班级组建、班级活动、综合素质评价、与家长沟通合作等工作的基本能力，能够科学有效的开展德育、心理健康教育等实践教育活动，在活动实践中不断积累经验，更好的管理班级。
3-2：[综合育人] 了解中学生身心发展和培养教育规律，理解历史学科立德树人、传授知识和培养能力的育人价值，理解学校文化和教育活动的育人内涵及方法，能够将学科教学与育人活动有效融合，参与并组织学校的各种主题教育活动、社团活动，对学生进行系统指导，积极引领。
指标点分解：
【3.2.1 育人理念】了解中学生身心发展和培养教育规律，树立学科育人、活动育人意识，拥有综合育人理念。
【3.2.2 学科育人】理解历史学科在培养学生家国情怀、社会关爱、人格修养、人文素养等方面的育人价值与功能，能够在历史学科教学及实践中开展育人活动。
【3.2.3 活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，具有利用主题教育、社团活动等进行综合育人的初步体验。
4.学会发展
4-1：[学会反思] 具有一定的自主学习、终身学习意识，能够结合时代要求和当前教育改革发展动态，制定个人学习与职业生涯规划。具有一定的反思意识与创新意识，初步掌握反思的方法与技能，能运用历史思维方法，分析和解决历史教学和教育问题。
指标点分解：
【4.1.1 持续发展】具有终身学习与专业发展的意识与能力，了解国内外中学历史教育改革发展动态，能够正确分析自我，明确学习目标，制定适应 时代和教育发展的个人学习计划与职业生涯规划。
【4.1.2 反思实践】初步掌握反思方法和技能，具备一定的创新意识，能运用批判性思维方法，学会发现中学历史教育教学中的问题，具备解决相关教育教学问题的能力。
4-2：[沟通合作] 理解学习共同体的作用，具有团队意识和协作精神，掌握沟通合作的基本方法，能够与相关方进行沟通交流，能够在历史学科教学学习和实践中开展小组互助，体验与分享合作学习成果。
指标点分解：
【4.2.1 团队合作】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够积极主动地参与团队合作，具有小组互助和团队协作学习体验。
【4.2.2 沟通交流】初步掌握与学生、同事、家长沟通和协作，体验与分享合作学习成果的能力，进而共同促进学生发展。
